DISEÑO DE UNA METODOLOGIA DE SITUACION-PROBLEMA

METODOLOGIA DE UNA SITUACION-PROBLEMA.

PRIMERA SESION:

Ø  Presentación ante el grupo de la etapa histórica que se va a estudiar en las siguientes clases; en el caso que nos ocupa será la etapa de la Historia de México llamada La Reforma.

·         Un comentario inicial con los alumnos, para que expresen lo que saben de la etapa de La Reforma. Que mencionen, si  han oído hablar de algunos personajes que participaron en esta etapa.

ACTIVIDAD.- PREGUNTAS PROVOCADORAS: Para reflexionar e investigar individualmente y compartir con el grupo en la siguiente sesión.

¿Sabes ubicar en la línea del tiempo la etapa de la Reforma?

¿Cuáles son los acontecimientos históricos con los cuales inicia la etapa de la Reforma?

¿Cuáles son los principales cambios propuestos en dicha etapa?

¿Qué personajes intervienen al inicio de esta etapa histórica?

SEGUNDA SESION:

A C T I V I D A D E S

Ø  Se abre una sesión grupal, para que los alumnos compartan con sus compañeros, el resultado de su investigación.

Ø  Elaboran un pequeño resumen de lo que han aprendido a través de las preguntas provocadoras.

Ø  Como siguiente actividad se les propone la realización de una entrevista, a una persona cercana a su familia o algún otro personaje de su localidad que nos pueda aportar sus conocimientos relacionados con el tema de su investigación.

a)      Planeación de la entrevista.

b)      Redacción de las preguntas.

c)       Revisión y corrección de las preguntas.

d)      Desarrollo de la entrevista.

e)      Redacción de un pequeño informe de la entrevista.

TERCERA SESION:

      En esta tercera sesión se les propone a los alumnos, investigar la biografía de un personaje histórico, que haya tenido una participación decisiva en los acontecimientos de la época llamada Reforma. Para llevar a cabo esta actividad se sugiere seguir los siguientes pasos:

a)      Elección del personaje que se va a investigar.

b)      Recurrir a las diversas fuentes de consulta disponibles o a las que el alumno tenga acceso.

c)       Redacción de la biografía e ilustrarla.

d)      Presentación ante el grupo de su trabajo de investigación.

e)      Comentar en el grupo lo que les pareció más interesante de lo nuevo que han aprendido.

CUARTA SESION:

      En esta cuarta sesión se propone llevar a cabo las actividades, integrando la transversalidad, tomando en cuenta las siguientes asignaturas así como los propósitos que se pretenden alcanzar en cada una de ellas.

ESPAÑOL	MATEMATICAS	GEOGRAFIA
PROPÓSITO: Expresar por escrito los conocimientos adquiridos como resultado de su investigación. ACTIVIDAD: Redactar brevemente una narración acerca de todo lo que ha aprendido del tema de La Reforma, que ha estado investigando.	PROPOSITO: Resolver diversos problemas, utilizando correctamente las operaciones básicas. ACTIVIDADES: Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas. 1.- ¿Cuántos años han transcurrido hasta la actualidad, desde que se promulgaron Las Leyes de Refroma? 2.- Con los datos que tenemos acerca de la biografía de Don Benito Juárez ¿Qué edad tenía cuando se murió? 3.- Si estamos viviendo en el siglo XXI. Escribe con números romanos el siglo que correspondió a la etapa de La Reforma.	PROPOSITO: Ubicar en el tiempo y el espacio  los acontecimientos del pasado. ACTIVIDADES: 1.- En un mapa de México, ubicar los lugares donde ocurrieron los principales enfrentamientos entre las fuerzas liberales y conservadoras. 2.- Localizar la ciudad donde se promulgaron Las Leyes de Reforma.

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      Con las actividades realizadas en esta cuarta sesión, se enriquece nuestra visión de nuestro trabajo en el aula; contamos con más herramientas para llevar a cabo nuestra labor, de una manera más dinámica, interesante y motivadora para los alumnos. Tomamos conciencia de que los alumnos deben participar activamente en la investigación de los hechos históricos, asesorados y dirigidos por el maestro de grupo. La técnica de la entrevista  que vimos en este taller, ofrece una alternativa muy valiosa para la búsqueda de la información; los alumnos deben participar en la planeación y desarrollo de la entrevista. Esta actividad nos permitirá conocer los acontecimientos del pasado, que sucedieron en el entorno más cercano donde habita el alumno. La narración es otra herramienta que podemos aplicar en el trabajo del aula. Los alumnos deben participar en este proyecto, con el fin de convertirlos en elementos activos en el proceso de construcción de conocimientos.

PRESENTACION ANTE EL GRUPO DE LA NARRACION

      La presentación ante el grupo de la narración ficticia, por parte de los participantes de este taller fue provechosa y amena; ya que cada uno de los compañeros maestros (as) leyó la narración que redactó, de acuerdo a la etapa histórica que nos correspondió investigar en cada equipo. En cada relato histórico se incluyeron algunos episodios reales entremezclados con hechos imaginarios, con el fin de lograr el interés de los oyentes. Igualmente, algunos personajes de la narración son reales que tuvieron actuación en la etapa histórica en estudio y otros que son producto de la imaginación. Lo más importante de esta actividad es el hecho de haber investigado antes de presentar la narración y escribir libremente, utilizando un lenguaje familiar para compartir ante el grupo lo que cada uno de nosotros consideró que era interesante.

NARRACION FICTICIA: LA REFORMA.

      A continuación les voy  a contar lo que sucedió hace ya muchos años en nuestra querida patria mexicana, cuando los mexicanos estaban más divididos  que ahora y se peleaban hasta la muerte para quedarse con el poder. Claro que esa división tuvo graves consecuencias para lograr el desarrollo del país, además para defender con eficacia nuestro territorio del ataque de otros países mejor organizados y que vieron a México indefenso, sin capacidad para resistir un ataque, pero eso es otra historia.

      Lo que les quiero contar, sucedió allá por el año de 1858, cuando los políticos del Partido Liberal Mexicano estaban muy felices porque al fin tenían una nueva Constitución Política, promulgada el año anterior, pues pensaban que había llegado el momento de tener un Gobierno Republicano fuerte, donde la igualdad de todos los mexicanos sería una realidad. Pero no contaban con la astucia y terquedad de los que estaban en el bando contrario, es decir de los conservadores, que  no  estaban dispuestos  a perder sus privilegios, que tanto sacrificio les había costado. Por eso un general conservador  de nombre Félix Zuloaga, dio a conocer el famoso Plan de Tacubaya, en el cual pedía urgentemente la derogación de la Constitución de 1857, porque según él representaba un peligro para el desarrollo del país. En cambio demandaba la instalación de un nuevo congreso constituyente que redactara una nueva ley que “garantizara los verdaderos intereses del pueblo”. Desde luego que el Presidente en turno no tuvo el valor suficiente para defender la Constitución que había jurado cumplir y hacer cumplir, apenas unos meses antes; al contrario, adoptó como suyo al dichoso Plan de Tacubaya, provocando la alegría de los conservadores, pero  la ruptura definitiva con los miembros del Partido Liberal;  días después al ver que la situación política estaba al rojo vivo, no tuvo más remedio que renunciar al cargo y dejar  vacante  el cargo de Presidente de la República.

      Entonces el señor Benito Juárez, que era Presidente de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, se hizo cargo de la Presidencia de la República, que por ley le correspondía asumir dicho cargo. Pero los conservadores no se quedaron con los brazos cruzados y mediante una junta de  representantes nombraron a Félix Zuloaga  como Presidente de la República, de tal manera  que había dos personajes con deseos de servir a la empobrecida nación mexicana… Esta historia continuará…

      Para terminar con esta breve narración, sólo quiero resaltar la enorme importancia de conservar la unidad nacional, por encima de nuestros ideales políticos. Unidos podemos vencer muchos obstáculos, pero divididos podemos ser presa fácil de cualquier intervencionismo extranjero e incluso perder los escasos bienes materiales de que disponemos. Es necesario apegarnos a la cultura de la legalidad y practicar los valores democráticos en nuestras actividades cotidianas.

REPRESENTACION INICIAL SOBRE LA NARRACION

      La idea inicial acerca de la narración, consiste precisamente en preparar un texto narrativo de un hecho histórico para presentar ante el grupo; con el fin de motivar a los niños e interesarlos en los acontecimientos del pasado.

      Para llevar a la práctica dicha actividad, tendría que consultar las fuentes escritas con el fin de recabar la información necesaria para preparar la narración. Una vez reunida la información, se hace la redacción del texto, procurando que sea  coherente e interesante para los niños. La mayor parte de la tarea de preparación y redacción del texto, corre a cargo del profesor  de grupo;  mientras que los alumnos se limitan a escuchar la narración y participar en los comentarios al final de la lectura.

REFLEXION SOBRE EL USO DE LAS T I C (sesión 3)

      En esta época de grandes cambios en la tecnología de la información y las comunicaciones; la escuela primaria, no debe quedar al margen de estas innovaciones;  al contrario debemos aprovechar en la medida de nuestras posibilidades, de estos recursos para apoyar la enseñanza-aprendizaje. Sin duda el uso del Internet, puede aportar grandes beneficios a la educación; sólo se necesita la labor imprescindible del profesor para orientar a los alumnos en el uso responsable de este recurso. Además se debe orientar al alumno para seleccionar la información que es útil para reforzar los conocimientos  en las diversas asignaturas. También resulta indispensable solicitar el apoyo de los padres de familia, para evitar el mal uso de este medio y ayudar a sus hijos a procesar la información útil, que sirva para retroalimentar los contenidos del plan de estudios.

INVENTARIO DE FUENTES

NUEVA AUTODIDACTICA Enciclopedia Temática Universal Editorial Océano 8 Tomos

LAROUSSE TEMATICO Editorial Larousse 6 Volúmenes en color

GRANDES MEXICANOS Ilustres y Famosos. Biografías Editorial  Ibalpe 358 pp.

VERACRUZ Monografía Estatal SEP, México 388 pp.

ARMA LA HISTORIA Primaria  II SEP. México, 2010 256 PP.

DICCIONARIO DE BIOGRAFIAS Ediciones NAUTA, S.A. Impreso en Colombia Edición 1997